PEDAGOGÍA - PORTAFOLIO TEMA 1
INTRODUCCIÓN:
Este post pretende dar respuesta
a la parte de portafolios de la asignatura Educación y Sociedad, en concreto el
área de Pedagogía, impartida en la Facultad de Educación de Toledo por el
profesor José Francisco Durán Medina, tomando como referencia el temario de la
misma y los materiales facilitados por el mismo.
Así pues, se trata de exponer
aquellos conocimientos adquiridos durante el desarrollo del tema 1 de esta
primera parte, resaltando aquellos aspectos que han sido más relevantes para
mí. Por tanto, este portafolio lo he estructurado de la siguiente forma,
teniendo en cuenta el desarrollo de las clases y la metodología y recursos
aplicados.
De este modo, en primer lugar, se
expondrá la parte más teórica de la asignatura, proveniente de los apuntes del
profesor, seguido de los vídeos visualizados en clase y de una pequeña
investigación realizada en relación a los contenidos, siempre a partir de la
reflexión. Al final, una pequeña conclusión, resumirá todo ello, ofreciendo mi
valoración personal sobre dicho trabajo.
En un mundo donde la tecnología avanza a pasos agigantados, su impacto en la sociedad y, particularmente, en el ámbito educativo, es innegable. En esta era de conocimiento y cambio constante, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cobrado un protagonismo fundamental, transformando la forma en que enseñamos y aprendemos.
En primer lugar, se explorar la relevancia y el impacto de las TIC, así como el surgimiento de nuevas tecnologías emergentes como la robótica, que amplían aún más el espectro de posibilidades en el ámbito educativo. Sin embargo, también nos adentramos en un aspecto crucial: las Tecnologías de Automatización y Control (TAC), que representan un nuevo paradigma en la interacción entre humanos y máquinas.
Este panorama tecnológico dinámico y cambiante nos lleva a reflexionar sobre la importancia de la alfabetización digital en una sociedad cada vez más conectada. A pesar de los avances, persiste la brecha digital, lo que subraya la necesidad de garantizar el acceso equitativo a la tecnología y promover una educación continua que capacite a los individuos para enfrentar los desafíos del siglo XXI.
Además, se analizará la evolución de la sociedad a lo largo del tiempo, transitando desde una fase de Sociedad de la Información hacia una Sociedad del Conocimiento y una Sociedad en Red. En este contexto, las comunidades de aprendizaje en línea emergen como espacios dinámicos que trascienden los límites tradicionales del aula, abriendo nuevas oportunidades de aprendizaje y colaboración en diversos ámbitos.
No obstante, no todo son luces en este camino digital. Junto con los beneficios, surgen también desafíos y riesgos asociados al uso de Internet y las tecnologías digitales. Desde el aumento del tiempo de ocio hasta la proliferación de noticias falsas, es crucial educar a nuestros alumnos sobre el uso responsable y ético de estas herramientas.
A través de recursos audiovisuales se profundizará en estos temas y nos invitarán a reflexionar sobre el papel de la educación en la era digital. Desde las críticas al sistema educativo actual hasta las oportunidades que ofrecen las nuevas metodologías como la gamificación y el Aprendizaje Basado en Proyectos, nos sumergimos en un debate enriquecedor sobre el futuro de la educación.
Además, en el apartado de revisión bibliográfica, exploramos estudios que analizan las consecuencias del uso de las TIC en el aula, así como estrategias metodológicas para aprovechar al máximo su potencial. Desde la necesidad de formación docente hasta la importancia de seleccionar estrategias acordes a los objetivos de aprendizaje, estos estudios nos brindan insights valiosos para mejorar la práctica educativa en la era digital.
DESARROLLO:
En el transcurso de la primera
sesión, se abordó la relevancia y el impacto de las tecnologías de la
información y la comunicación en una sociedad caracterizada por su enfoque en
el conocimiento. Además, se inició una discusión más orientada hacia las Tecnologías
de Automatización y Control (TAC) en lugar de limitarse únicamente a las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), dado el surgimiento de
nuevas tecnologías emergentes como la robótica.
De este modo, las nuevas
tecnologías desempeñan un papel significativo en nuestra sociedad, dado que los
cambios se están produciendo de manera cada vez más acelerada y en un ámbito
global. Es crucial no perder de vista la importancia de la alfabetización
tecnológica, incluso en una sociedad altamente avanzada, y la persistencia de
la brecha digital. En este contexto, la educación continua se presenta como un
elemento fundamental.
Asimismo, la sociedad ha
experimentado una serie de transformaciones significativas, transitando desde
una fase de Sociedad de la Información (centrada en los datos), pasando por una
etapa de Sociedad de la Comunicación (caracterizada por la interactividad),
hasta alcanzar una Sociedad del Conocimiento (donde se busca la comprensión) y
una Sociedad en Red que fomenta la participación y el aprendizaje. Las
comunidades de aprendizaje en línea que emergen abarcan diversos ámbitos como
el laboral, el doméstico, el educativo y el de entretenimiento.
Resulta importante destacar y
hablar sobre el marco legal en el cual nos encontramos, pues es el que se debe
tomar como referencia y al que todos los maestros estamos sujetos; aunque se
esto se tratará en el próximo tema, observamos que, dentro del mismo, en el
apartado de competencias establecido por el currículo (según el decreto
81/2022), la competencia digital se presenta como un aspecto fundamental que
debe integrarse en todas las áreas de estudio.
Así pues, es esencial tener en
consideración los riesgos asociados con el uso de Internet y sus implicaciones
sociales, tales como el aumento del tiempo de ocio, la liberación de trabajos
relacionados con la subsistencia, la satisfacción de las necesidades de autorrealización
y la formación de burbujas informativas. Internet ofrece una amplia gama de
oportunidades, como acceso a información, comunicación, formación,
entretenimiento y trabajo remoto, sin embargo, existe el peligro de
desinformación y dispersión de datos (por ejemplo, la proliferación de noticias
falsas). Por lo tanto, es imperativo educar a nuestros alumnos sobre el uso
adecuado de estas herramientas y recursos digitales.
En relación a ello, un video
visualizado en clase de la sociedad de Veracruz muestra la terrible situación
de los colegios allí; no se cubren las necesidades principales en aquellos
países más desfavorecidos mientras que en los más desarrollados se mira más la
tecnología, por tanto, entraríamos en un tema muy amplio de desigualdad.
Si comparamos dicho vídeo con
nuestro alrededor, observamos que hay una gran división digital que altera nuestros
hábitos cognitivos, menguar competencias verbales, la capacidad de
concentración y relaciones sociales, vulnerar nuestra intimidad, generar
dependencia y estrés.
Además, otro vídeo muestra las
consecuencias del mal uso de las tecnologías y cómo a través de numerosos
programas esto se puede mejor. Pero de esto hablaré más tarde pues he analizado
un artículo muy interesante sobre ello.
Algunas aplicaciones educativas
de la función informativa pueden ser la preparación de las clases,
documentación de trabajos, para conocer otros métodos y recursos, navegación
libre, correspondencia electrónica, proyectos cooperativos, debates de alumnos
y foros de profesores, etc. Internet puede ser un gran soporte didáctico para
el aprendizaje como guía docente, clases a distancia o centros educativos y de
recursos virtuales.
El profesor debe ser esa guía, proporcionando,
por ejemplo, su propia web para seleccionar, valorar y organizar o producir
recursos o en el caso universitario, encontramos aplicaciones TICs en la
universidad como Moodle, gestión administrativa, biblioteca virtual o espacio
para la docencia.
Las TIC siempre deben servir
siempre para hacer mejor las cosas y para hacer cosas nuevas; el rol de la
escuela en la tecnología debe ser siempre como unidad de cambio social,
dotarles de las competencias que permitan la participación social
constructivista, cambiar el enfoque de ser enseñado por el de aprender,
identificar, definir y resolver problemas, formular alternativas, soluciones y
evaluar resultados, desarrollar habilidades requeridas para el trabajo en
equipo y la acción colectiva, incorporarse a las tendencias mundiales de forma
crítica, creativa y proactiva, responder a las tendencias de la globalización,
la tecnología y los medios de comunicación.
Como reflexión en la presentación
del profesor se expone que siempre se debe optar por un pensamiento acorde a
nuestro tiempo, enseñando los principios de estrategia que nos permitan
afrontar los riesgos y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones
en el camino.
En la siguiente sesión dedicada a
visualizar diversos vídeos que relacionan este tema. En el primero de ellos, un
vídeo de Ken Robinson se exploran los orígenes del sistema educativo,
remontándose a la ilustración y señalando su desarrollo en el contexto de la
revolución industrial del siglo XIX.
Además, Robinson critica el
modelo educativo actual, destacando los efectos negativos que el exceso de
información, influenciado por el avance tecnológico, tiene en la educación, así
como su impacto en el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
(TDAH) y en el sistema educativo de Estados Unidos.
Propone pues la necesidad de
promover la creatividad en el ámbito educativo, sugiriendo la implementación de
metodologías más activas y menos centradas en el aspecto académico tradicional,
abogando por superar la división entre lo académico y lo no académico,
fomentando el trabajo en grupo y evitando la agrupación de niños por edades. A
pesar de reconocer la validez de los argumentos del vídeo, se señala una visión
algo exageradamente pesimista sobre la situación actual de la educación.
Otro de los vídeos visualizados
sobre el mismo autor, se expone su crítica a cómo las escuelas matan la
creatividad, cuestionándose el énfasis que se pone en asignaturas como
matemáticas en detrimento del arte y la música, señalando el error de castigar
la creatividad, ya que los estudiantes son regañados por respuestas que se
apartan de lo convencional.
Del mismo modo, se discute el
enfoque sobre los títulos académicos, y se hace mención a modelos como las
inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje y se resalta el miedo al
error como un obstáculo en el proceso educativo.
Asimismo, se visualizó otro vídeo
sobre Punset que trataba los videojuegos en el cual se habló de las adiciones,
los enfados, la multitarea y los pros y los contras y varios vídeos de
metodologías como el APS, APS, aprendizaje tradicional, aprendizaje
cooperativo, STEAM y muchas más.
De esto me gustaría hacer un
breve apunte pues el apartado de revisión bibliográfica lo dedicaré a otro
tema. Siempre se ha criticado la metodología tradicional, de hecho, se están
promoviendo el uso de metodologías activas; una de las que más he utilizado en
la realización de mis trabajos de la universidad es el aprendizaje basado en
proyectos, en combinación al aprendizaje cooperativo y en algunos casos el
aprendizaje colaborativo.
Cabe preguntarse entonces por la
eficacia de las mismas y por su aplicación, destacando sus beneficios y
consecuencias. De forma muy breve diré que habiéndolas estudiado en gran medida
a través de la lectura de varios artículos y la realización de varios trabajos,
también desde la experiencia y lo que me han ido transmitiendo los profesores
de la carrera, diré que no creo que haya una metodología mejor o peor, sino que
es el profesor el que debe guiar el proceso de aprendizaje, cada niño es
completamente distinto y muchas veces la misma combinación de piezas en un puzle
no nos sirve para todos. Aún así, esto es un debate que daría para mucho y que podríamos
relacionar con más temas.
Terminaré este apartado señalando
el futuro de las tecnologías y la competencia digital, ya mencionada. Sin duda, creo que van a seguir presentes y
que cada vez las vamos a tener que ir teniendo más en cuenta; esto me lleva al
siguiente apartado.
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA:
Me ha parecido muy interesante
añadir este apartado en este portafolio, pues soy una persona muy curiosa, a la
que le gusta mucho investigar y descubrir cosas sobre esta profesión. Tanto es
así, que me ha costado mucho elegir sobre qué hablar en este apartado; un
apartado en el que me permito a mí misma reflexionar sobre los temas de
estudio. Mi principal problema es que le veo muchas ramas a todo y me encantaría
hablar de todo.
Podría hablar de muchos temas:
desde metodologías, los orígenes de la educación y cómo han influido en nuestro
actual sistema educativo, adaptaciones, ACNEAE, el error, metodologías, y un
largo etcétera. Pero sin duda una de las preguntas que me hice cuando empezamos
a estudiar este tema fue la siguiente: ¿Cuáles son las consecuencias buenas y
malas del uso de las TIC en el aula y cuáles serían las estrategias
metodológicas?
Por otro lado, en cuanto a las
consecuencias negativas, se evidencia que algunos maestros necesitan formación
adicional en relación a la implementación de estrategias metodológicas activas
al usar las TIC en el aula. Esto podría implicar que, a pesar de reconocer la
importancia de las TIC, algunos docentes pueden no sentirse completamente
preparados para aprovechar al máximo el potencial de estas tecnologías en sus
prácticas educativas. Además, se menciona que la experiencia docente influye en
la frecuencia con la que se utilizan ciertos recursos TIC, como las tabletas o
los recursos multimedia gamificadores, lo que sugiere que la falta de
actualización constante en relación a las nuevas tecnologías podría limitar su
integración efectiva en el aula.
En resumen, las consecuencias positivas del uso de las TIC según el estudio incluyen el reconocimiento de su importancia en la educación y la formación recibida por parte de los docentes, mientras que las consecuencias negativas se relacionan con la necesidad de mayor preparación en el uso activo y efectivo de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por su parte, un estudio
realizado por Llorente en 2020 destaca la gamificación como una estrategia
conveniente para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. La
gamificación se refiere a la aplicación de mecánicas y dinámicas propias de los
juegos en entornos no lúdicos, como el ámbito educativo, con el fin de motivar
la participación, la atención y el aprendizaje de los estudiantes. Otras
estrategias metodológicas que se podrían considerar para el uso de las TIC en
la educación incluyen el Aprendizaje Basado en Proyectos o el Flipped
Classroom.
En resumen, las estrategias
metodológicas para el uso de las TIC en la educación deben ser seleccionadas
con base en los objetivos de aprendizaje, las características de los
estudiantes y las posibilidades tecnológicas disponibles, con el fin de
potenciar el proceso educativo y mejorar los resultados pedagógicos.
CONCLUSIÓN:
En conclusión, este portafolio ha
proporcionado una visión detallada de los temas tratados en la asignatura de
Educación y Sociedad, específicamente en el área de Pedagogía. Se ha explorado
la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en
la sociedad actual, así como su impacto en el ámbito educativo, reflexionando
sobre la necesidad de adaptarse a los cambios tecnológicos y sociales, así como
sobre la importancia de promover la alfabetización digital y la educación
continua.
Además, se han analizado las
transformaciones en la sociedad hacia una era del conocimiento y se ha
destacado el papel del profesor como guía en el proceso de aprendizaje, discutiendo
sobre la necesidad de promover la creatividad en la educación y se han
explorado diferentes metodologías pedagógicas, con especial énfasis en el uso
de las TIC.
Finalmente, se han revisado
estudios que abordan las consecuencias del uso de las TIC en el aula y se han
propuesto estrategias metodológicas para maximizar su potencial en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Como se ha mencionado en un post
anterior, se utilizará el libro “Cinco llaves para educar” como guía práctica
relacionada al contenido presentado de la asignatura. Por tanto, en este tema
hemos visto la importancia de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en la sociedad actual, así como la necesidad de adaptarse a
los cambios tecnológicos y sociales. Además, la transformación de la sociedad
hacia una era del conocimiento y la importancia de abordar los riesgos
asociados con el uso de Internet son aspectos cruciales.
En este punto cabe destacar el
papel del profesor como guía en el proceso de aprendizaje, así como la
necesidad de promover la creatividad en la educación, olvidándonos de la
metodología tradicional y la promoción de metodologías activas, destacando la
importancia de adaptar el enfoque pedagógico a las necesidades individuales de
los estudiantes.
Por tanto, podríamos decir que el
aprendizaje del alumno es fundamental, aunque deberemos tener en cuenta la
importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la
educación y la sociedad, así como en enfatizar la necesidad de adaptarse a los
cambios tecnológicos y sociales. Además, resulta muy relevante la
alfabetización digital y la competencia tecnológica, así como la necesidad de
ajustar las estrategias pedagógicas para satisfacer las necesidades
individuales de los estudiantes.
PRÁCTICAS DEL TEMA:
https://drive.google.com/file/d/1T9CA7mTIsId-F_3PDIMs4f8VIKDZZFew/view?usp=sharing
REFERENCIAS:
López,
D. C. (2020). Las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollados
por maestros tutores de Educación Primaria en la Región de Murcia. RIITE Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa.
Llorente,
L. D., Gómez, E. A. V., & Villamizar, S. C. (2020). Gamificación como
estrategia pedagógica medida por TIC en educación básica primaria. Revista colombiana de tecnologías de avanzada (rcta), 2(34), 111-116.
de Castro, CG-R., & Ugarte, JG (2015). Cinco llaves para educar en el siglo XXI .
(N.d.). Pixabay.com. Retrieved April 5, 2024, from https://pixabay.com/es/
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