PORTAFOLIO DIGITAL MARÍA AZAÑÓN

  INTRODUCCIÓN Llegamos a la última semana y, sinceramente, cierro el diario con una sensación de alivio mezclada con una profunda decepción. Si esperaba un cierre profesional y reflexivo, lo que me he encontrado ha sido la confirmación de todos los males que he ido narrando: falta de planificación, nula autocrítica y una gestión de las responsabilidades bastante cuestionable. El viernes fue el "clímax" de este despropósito, dejando claro que en este centro la culpa siempre es del eslabón más débil y que la calidad pedagógica de las actividades externas brilla por su ausencia. Me voy con la mochila llena de aprendizajes, pero sobre todo de lo que NO quiero ser como docente el día de mañana. DÍA A DÍA Lunes 23. Empezamos la última semana con la burocracia a tope. Yolanda estaba más pendiente de cerrar actas y notas que de lo que pasaba realmente en el aula. Pasé la mañana con Roger, que seguía en su mundo de números, y con Ángela, que ha estado especialmente inquieta esta sem...

  INTRODUCCIÓN Estamos llegando al final del trimestre y la sensación en el ambiente es de un agotamiento absoluto, tanto por parte del profesorado como de los alumnos. Esta séptima semana ha estado marcada por la "evaluitis": una sucesión interminable de controles, medias y boletines que dejan poco espacio para cualquier otra cosa. Me duele ver cómo el entusiasmo que algunos niños tenían al principio del Practicum se ha ido evaporando bajo la presión de los resultados. El centro sigue funcionando como una maquinaria perfectamente engrasada para la reproducción de contenidos, pero vacía de esa chispa de innovación que prometían sus documentos oficiales. Mi labor de acompañamiento a los ACNEAE se ha vuelto más asistencial que nunca, intentando que el cierre del trimestre no sea traumático para ellos. DÍA A DÍA Lunes 16. Empezamos en 3ºA con la rutina de Yolanda, pero hoy los ánimos estaban por los suelos. El dictado de números se sintió más mecánico que de costumbre. He pasad...

  INTRODUCCIÓN Empezamos esta sexta semana con el "modo supervivencia" para terminar los temas de la editorial antes de que acabe el trimestre. Es frustrante ver cómo se sacrifica la comprensión profunda por la velocidad de completar páginas. Me doy cuenta de que el proyecto STEAM es, en muchas aulas, un fantasma: mucho recurso tecnológico guardado en armarios mientras los niños siguen con el cuello doblado sobre el papel. Mi papel como apoyo se intensifica, pero la sensación de impotencia al ver cómo se gestiona la diversidad también crece. DÍA A DÍA Lunes 9.  En 3ºA con Yolanda ha hecho dictado de números, preguntas semanales y una montaña de fichas acumuladas; he estado con el grupo de refuerzo. En 5ºA, Marisol ha seguido con el proyecto y en 5ºB he dado clase. Martes 10. Hoy en 6º con Laura he vivido una situación tensa. Los alumnos están agotados de los listenings del libro y uno de ellos ha preguntado por qué no podíamos ver una película o hacer algo diferente. La resp...

  INTRODUCCIÓN Llegamos a la quinta semana y el colegio ha entrado en una especie de trance colectivo por el Carnaval. Es fascinante y a la vez aterrador ver cómo toda la actividad académica se paraliza o se supedita a un desfile. Esta semana me ha servido para confirmar mi teoría: el centro vive de la imagen. Se le da una importancia desmedida a lo que se proyecta al exterior, mientras que los problemas de fondo —como la falta de especialistas para los ACNEE o la nula coordinación metodológica— se barren debajo de la alfombra. Me siento cansada de ver cómo se "vende" una cosa en las reuniones y se hace otra radicalmente distinta en el aula. DÍA A DÍA Lunes 2. Empezamos la mañana en 2ºA con el grupo de Yolanda. El ambiente estaba revolucionado con los disfraces y fue casi imposible avanzar en nada serio. En 5ºA, Marisol me dejó llevar parte de la sesión, pero me cortó a mitad porque tenían que ensayar el baile. Es frustrante ver cómo se interrumpe un proceso de aprendizaje p...